在孩子成长的过程中，有些家长可能会发现这么一个现象，即孩子在写作业的时候总是习惯戴着耳机听歌，所谓的“一边听歌、一边学习”。
去朋友阿柔家做客，正巧碰到她的孩子女儿在书房做作业，为了让孩子在做作业时不受影响，我们在闲聊时将书房的门和客厅的门做了双重关闭。
好友相聚的时光总是异常短暂，不知不觉中就聊到了该吃晚饭的时间，朋友冲着书房的方向大喊了好几声“孩子，出来吃饭了”，都不见孩子有所回应。直到打开书房的门后才发现，原来是因为孩子在做作业的时候戴着耳机。
饭后，朋友小声向我说，关于女儿写作业时总是喜欢戴着耳机听歌这个习惯她早都发现了。之前在她的强烈要求下，孩子这个行为才稍微有所改正，但从今天的表现来看，只要在她看不到的地方，女儿还是会在写作业的时候又偷偷把耳机戴起来。
对于孩子在写作业时习惯听歌的这种行为，相信很多父母都感到担忧，认为这样的行为会导致孩子在做作业时不能够完全集中注意力，并且容易分心影响学习效率。
性格内向的孩子，生活中一般也都比较寡言少语，不喜欢主动打开自己，与外界进行积极的交流。而做作业时的环境，正好是专属于孩子个人的独立空间，此时借助音乐的陪伴，能够让他们更好的去靠拢自己的内心世界。
对于性格内向的孩子而言，写作业的时候听着歌，从某种意义来说，是孩子在为自己搭建一个只属于自己的小世界，在此种氛围的烘托下，能够更好的激发他们潜在的学习动力。
有些孩子天性好静，对于外界的嘈杂异常排斥，写作业的时候更是容不得一丁点声响。为了降低外界声音对自己的影响，于是习惯在写作业的时候播放一些温暖、治愈的轻音乐。
一方面能够让自己感到轻松、愉悦；另一方面也能够将外界的其余干扰源阻断在外。
还有一类孩子，之所以在写作业的时候，都想要听歌，单纯的只是因为对音乐的痴迷与热爱。这些孩子体内有异于常人的音乐细胞，对音乐有着天然的喜爱，时时刻刻都希望徜徉于音乐的海洋。
于是，为了不错过每一个可以听音乐的机会，即使是在做作业期间，也会选择将听音乐兼顾，试图做到听歌、学习“两不误”。
我们不难看出，对于有些孩子而言，在学习的时候听音乐并不绝对意味着有弊无利。相反的，对于具有某些特质的孩子而言，反而还可能在一定程度上发挥出积极的助力作用。
由此可见，在判断学习的时候能否听音乐这一行为时，并不能一概而论，而需要做到具体问题具体分析。那么，家长们在面对孩子喜欢一边学习一边听音乐的习惯时，应该如何做到科学辨别呢？
特质即专属于自己的，独有的一种特征，这里所说的特质，指的是孩子的性格和自身的习惯方面。例如对于性格内敛，喜好安静的孩子来说，在学习的时候听一些自己喜欢的音乐，能够帮助他们更快速的静下心来，在自己喜欢的环境氛围中高效学习。
对于父母而言，如果自己家的孩子是拥有此种个人特质的孩子，且在学习时听音乐也没有让学习效果大打折扣，反而有积极的促进作用，那么家长们就不必太过担心了。
面对孩子学习时喜欢听歌的行为，我们可以从孩子的听歌动机去着手分析。如果听歌的目的是为了躲避外界干扰，营造适合自己的学习氛围，那么此时在学习时偶尔听一听歌也是可以被允许的。
如果听歌的目的是为了逃避枯燥的学习，甚至是为了拖延时间，或者说是为了从心理上减轻学习负担，那么从这些动机出发的行为，一定是需要我们及时制止，并在科学的引导下帮助孩子积极做出改正的。
学习目的也是区分孩子在学习时是否可以听歌的重要因素之一。如果孩子的学习目标是简单的练习书法、摘抄语录，练习绘画等不需要开动脑筋、涉及思维换算等的简单学习模式，并且孩子自己也认为此时听一些音乐，更有助于沉浸式的学习体验，只要最终目的是提高学习效率，那么就不需要制止。
如果孩子的学习目标是复杂的数学计算、或者是需要涉及到缜密思维参与的物理科学，那么此时听音乐显然是不可取的，因为音乐的参与有可能会导致思维出现抛锚现象，是需要父母们加以干涉和制止的。
希望所有的家长，在判断孩子在学习时同时听歌的行为正确与否时，都能够练就一双“火眼金睛”，为孩子的高效学习保驾护航。
