本文导读：无论孩子是不是“神童”，父母都要用心去教育和培养。父母应该要让聪明的孩子尽情发挥才智。父母也应该要让普通的孩子按照自然的生长规律去成长，毕竟快乐才是根本。所有的孩子都是需要快乐的，无论他是“神童”还是普通人，他都需要有一个快乐多彩的成长经历。
2021年，国家“双减”政策落地，一时之间，各地的教培机构无差异地被关停！这也给那些热衷于对孩子进行“早教培训”的家长当头一棒！
没有了培训机构，孩子到哪里去培训？一些家长还发出了抱怨，这个问题，作为教育工作者的我们完全可以理解：望子成龙，望女成凤是每一个家长的愿望，希望孩子成为“神童”的也大有人在。
然而，问题在于不是每一个孩子都会成为“神童”，如果家长一味地追逐培养，或许会给孩子带来相反的作用。那么，作为家长，我们在孩子的“早教”问题上应该怎么做呢？
在什么年龄做什么年龄该做的事，这是符合大自然的发展规律的。举个最简单的例子，可能许多人都吃过两种不同的西红柿:一种是天然在地里长出来的、自然成熟的，粉红的沙瓤，酸甜的味道，无论生吃还是熟吃，味道都非常好:另一种是在温室大棚里抹药催熟的，明显红得不正常，口感、味道、质地都比天然生长的要差许多，它唯一的优点就是看着很漂亮。
本来没到成熟的时期，非要用各种手段将它催熟，它自然不会有正常生长的果实那么好吃。
其实，孩子的培养也是如此。在童年时代，他就应该做直年该做的事情:尽情玩耍，在玩中学到本领:和伙伴们起游戏，从中学会如何与人交往;和长辈们起生活，培养人品道德等等。这些都是孩子必须具备的能力。
父母不能因为要将他培养成“神童”，就只让他学习文化知识。记忆数据，能力的缺失也就意味着“神童”的消失。
另外，也不是所有孩子都必须成为“神童”。尽管所有父母都希望自己的孩子聪明，但聪明的孩子一定是“神童”吗?聪明的孩子一定能够经过培养成为“神童”吗?答案是否定的。
孩子活泼、聪明、天真，但父母如果一味地将其向“神童”的道路上拽，要求他必须掌握多少知识内容，必须与众不同，并不停吹嘘他的聪明才智，这样的孩子最终可能变成骄傲、偏执、缺乏耐心、缺乏自立能力、心理存在障碍的人。
每个“神童”的出现都伴随着许多的光环，要么是会背多少的诗词文章，要么是掌握多少的汉字、单词;或者是随便辨认地图国旗，或者是脱口而出国道路线。“神童”所谓的“神技”真是五花八门，它们都有个共同的特点，那就是这些孩子在“不可思议的年龄”完成了“不可思议的事情”。
但这能说明什么呢?这只能说明孩子的记忆力非凡，或者计算力超强，他的其他能力-点也体现不出来。父母应该想一想，孩子除了要背诗词，是不是还应该学习自己穿衣?他除了要练习算数，是不是也要学会如何整理房间?
他如果只会认地图国旗，但如果连自己出都做不到，他认地图有什么用?他如果只知道国道路线，但如果连公交车都不会坐，这些路线是不是只是单纯地增加了他的记忆负担?
所以，父母的眼光，该要实际一些，“神童”不是神仙，他也需要照顾自己的生活，也需要在社会上生存。如果父母只让他将所有时间精力都放在开发智力上，他的其他能力的培养就会被忽略，如此一来，生养一个孩子和买一台复读机有什么区别呢?
还是那句话，未来社会需要的是全面发展的人才，所以，孩子必须要有很强的综合素质。
03让孩子在广阔的天地中健康成长
奥地利作曲家莫扎特被人们称为“18世纪的奇迹”，他小的时候就是一个音乐“神童”。3岁时就能听懂音乐，4岁就会弹翼琴和管风琴，5岁就练习作曲，6岁就能在音乐之都维也纳举行音乐会。
父亲惊异于莫扎特的音乐天赋，他为了让儿子开阔眼界，从莫扎特6岁开始就带着他到德国、法国、英国、荷兰、瑞士等地演出。
同时，父亲也清楚地知道莫扎特的缺点:缺乏文化教育。于是，在回到家后，他就开始教莫扎特拉丁文、意大利文、法文、英文，还教他学习文学和历史方面的知识。
什么是广阔的天地?就是外面的世界。孩子不能总被关在家里，他需要看看大自然，需要看看外面的人和事，父母要带孩子走出家门，接受自然和社会的教育。
孩子见得多了，他的好奇心就会被调动起来，他对知识的渴求就会越发强烈，他才能学得更多，学习的范围也会更广。
聪明的孩子，尤其是“神童”，光环总会伴随他左右。父母要教他学会如何应对外人的夸赞与吹捧，要教他保持一颗沉静的心，同时，父母也要指引孩子向积极健康的方向去发展，尤其是当他接触社会之后，父母要教他明势是非，教他做人的道理，这样，他的聪明才智才不会用在错误的地方。
国家的“双减”政策，旨在还教育的本质，凸显教育规律，让孩子们按照应该有的顺序，健康、快乐的成长，别让孩子在成长的路上受到盲目教育而引发的对孩子的摧残！
