我掐指一算，今天不是在听课做笔记，就是在写复盘，不信你看……
当然，还顺便做了几顿孩子们认可到“光盘”的饭……
其实，促使我写这一篇文的原因是――踢猫效应
最近几天早上，那俩小朋友比我起的都早，搞得我醒了就得去做饭，都没有一个人“看书学习”的时间了。
做饭期间，我听了一节十几分钟的女性增值课，这个时间节奏是我喜欢的，适合碎片化，内容小而美，挺好。
吃饭的时候，我跟两个小朋友讨论了一下踢猫效应。
我说：就像上次出门，小树（弟弟）让我给他穿鞋，但是他又磨磨唧唧不抬脚，我问他是不是想自己穿他又说不是。我再给他穿他还是不抬脚，几次下来他还哭，我越问他越哭，我也不知道他想让我干啥了，就要冒火……
哥哥说：于是，你就找了我……
我：对，所以我告诉你们我需要安静一下就回屋了，不然我肯定会发火。我们着急生气有情绪都是正常的，但是我们要做的是表达出这种情绪，而不是用这种情绪去表达……因为我们总有一个人要终止这个“踢猫效应”
哥哥：我明白了。可是，你一走他哭的更厉害了。而且我给他穿，他也不抬脚。后来我想了一个办法，我说：小树，你赶紧把鞋穿上，一会儿哥哥给你看电视，然后他就抬脚了哈哈哈
我：……那也不能总拿这个办法吧？！
哥哥：嗯，对。等我长大了我要当科学家，我发明一个隐形鞋，他都看不见我就给他穿上了……妈妈，我总结了一下，要想成为一个科学家，需要具备3个能力：
我有点儿惊喜，犹豫了一下问他：思维能力和思考能力有啥区别？能创造是不是还得能干啊？
看到我给哥哥伸出的大拇哥，弟弟也凑过头来，边盛饭边说：还得好好吃饭，不生病……哥哥，我下一次就抬脚了。
我突然觉得弟弟说的很有道理：小树说的对哈，还得有健康，身体不好，一切都白搭，还没研究出来就挂了也不行啊。身体是1，其他都是0……
于是，在一片祥和中结束了这场对话。其实以后是否成为科学家并不重要（嗯，也不是重要），但是无论如何，我们一早的谈话是愉快的，反正我是这么觉得，因为我不失时机传达了好几个我想传达的点，而且他们还认同。
愉快的一天结束了，学习让我快乐！
