一本书，字句在外头，奥妙在里头，读书之美在心头；
一个人，书本在手头，知识在眉头，修养之性在心头。
在这快乐而充实的假期里，家长如何带领孩子享受愉悦的阅读之旅呢？现代教育大讲堂专家为您支招。
打造出一个一流的阅读环境，并匹配上专业的阅读指导，无异于送给孩子们一个最好的校园。
希望能给孩子们一个世界上最好的校园，是很多家长的心愿。打造这样一座理想校园，也许有千万种设计，但一定离不开它――阅读。也正是从这个角度来说，如果我们把全世界的好书请进学校、请进家，打造出一个一流的阅读环境，并匹配上专业的阅读指导，无异于送给孩子们一个最好的校园。
为什么阅读好的童书相当于为孩子营造一个好校园呢？
首先，好书里常有一个专业好老师。童书根据主题不同，可分为多种类别，比如历史主题、哲学主题、美学主题、情绪主题、财商主题等，这些不同主题童书中的翘楚，往往出自该领域大咖手笔。像很多经典数学主题童书是知名数学家创作，这些专业学者恨不得将毕生所学蕴含到书里，以儿童化的方式呈现给孩子。从这个角度上来说，阅读一本好童书，就像参与到一个专业大咖的儿童课堂中，所收获的知识、技能、价值观，自带高光和格局。
其次，好书为孩子遇到的成长问题提供了解决方案。孩子在成长中，难免遇上各种挑战，比如管理不好自己的情绪、遇到困难就爱说“我不会”等。如何引导孩子们跨越这些成长的门槛呢？好书里就有好办法！打开经典的情绪主题绘本，会发现里面蕴含着超级管用的适合儿童调节情绪的好办法，例如“待在冷静太空”“做一锅生气汤”等等，这些好办法对提升孩子情绪调节能力大有裨益，可以大大弥补孩子们未必有机会专门上这样的心理健康课的不足。
同时，要想让好书发挥出好校园的效果，还需用专业的阅读指导作保障，提升阅读效果。
跟家长们分享两个通过阅读指导提升阅读效果的好办法。
第一个办法是评价法。什么是评价呢？是对人物、对事作分析、作判断。一本好书读完了，孩子们在内心深处对书中人物传递的价值观是否赞同呢？他原有的认知是否有所融化、有所重塑呢？家长们都很想知道。这时候评价法就可以派上用场。
比如很多家庭都为孩子买了经典作品《老人与海》，围绕这本书，我们可以和孩子聊聊：“你欣赏故事里的老人吗？如果欣赏，欣赏他的哪方面呢？”孩子们表达出的观点，就是评价。而我们则可以顺着孩子们的评价，了解他们“冰山以下”的部分，了解他们的世界观、人生观、价值观。很多时候，孩子们遇事退缩、不敢尝试，问题正出在三观上。阅读可以帮我们了解他们的三观，及早干预、重塑，这不正是好校园要发挥出的功能吗？
第二个办法是迁移法。阅读的目的绝不仅仅是为了做阅读理解题，更内核的目标是――阅读者利用阅读，通过汲取书中的智慧，改变自身原有的认知与做法，因而成为更好的自己。比如，有的孩子阅读了一本学习对负面情绪进行积极暂停的绘本后，我们可以先请孩子说一说是否赞同主人公的一些行为，再趁热打铁来说说，未来自己再遇到同类问题会怎么做。这就是阅读迁移的力量，也是阅读可以给孩子搭建最好的校园的有力佐证。
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