很多爸妈都这样认为。因此，在孩子还小的时候，爸爸妈妈就不会关注“如厕训练”的准备。事实上，如厕训练的准备从孩子很小的时候就可以开始了。
“如厕”其实包含了生理和心理两个层面能力的建构。
生理上说，孩子的括约肌需要被髓鞘化，也就是说，这部分的神经元可以顺利实现信息传导，孩子的大脑可以控制这部分肌肉。
心理上来说，孩子需要意识到自己的身体内部产生了一种感觉（便意），当他有这种感觉的时候，他需要先控制一下自己的身体，到达指定的位置再进行释放。
因此，孩子需要将生理层面的感觉和正确的如厕地点建立起联系。当然，后续他还需要学习如何自我照顾（穿脱裤子、清洁、洗手等）、如何正确地使用如厕的设备等内容。
因此，如厕是一个复杂的事情。虽然我们讲“如厕训练”，但实际上，如厕是孩子可以自然习得的一个行为习惯，我们所要做的是创造一个好的环境（包括物理环境和心理环境），使得他能累积起很多正向的经验，最终形成这样一个符合群体期待的行为习惯。
从蒙台梭利的角度来看，孩子天生地想要适应自己所处的环境、归属于自己所处的环境，因此他们会自觉观察和模仿环境中的人的行为方式。而我们所要做的，就是提供好的环境和必要的辅助去支持他们。
换言之，是让孩子学会了控制自己的身体，而不是爸爸妈妈学会了如何控制孩子上厕所。
我们给孩子洗澡、给孩子做抚触、给孩子身体的每个部位正确的命名。这些都是在帮助孩子认识自己的身体。考虑到如厕预备的层面，我们不能回避生殖器这个部位，并且要给孩子正确的命名。
这里，爸爸妈妈的态度非常关键。很多爸爸妈妈习惯用诸如“小鸡鸡”之类的词语，指代生殖器。如果爸妈对于碰触和命名孩子的生殖器感到别扭，总是带有一种异样的情绪或者使用隐晦的用语，那么孩子是可以感觉到这个部位和身体的其他部位是不同的、甚至令人羞愧的。孩子会吸收成人的这种态度。这样对于孩子日后正确对待如厕这件事并无好处。
当孩子尿湿或者拉了大便，要尽可能迅速地给孩子更换衣物，让孩子感觉到生殖器的部位清爽、干燥是一个常态，而不是湿湿的、闷闷的是一种常态。
这个概念要从小就给到孩子，否则孩子习惯了湿湿闷闷的感觉，后续他就不觉得这样有什么不妥，而对于尿/拉在裤子上也会感觉迟钝。
同样，这个过程中爸爸妈妈的态度也很重要：在给孩子更换尿布、清洁的时候，我们的动作、语言都应是自然的、轻松的。如果我们以一种“又来了”的不耐烦情绪去处理，那么孩子也会觉察到成人的态度，甚至认为排泄这件事情是不被人接受的、羞耻的，后续也会形成对如厕这件事情的拒绝和回避。
总体上，如厕练习需要的时间比较长，而在这个年龄段，我们所做的工作都只是基础性的“间接预备”，而非正式的练习。但是，如果不重视这些要点，孩子习惯了错误的身体感受、内化了错误的成人态度，都会给后续的如厕练习带来困难，甚至使得孩子产生偏离。
