近日，上海江先生带儿子去复旦大学附属儿科医院做体检时，突然听到广播通知一名小朋友到“学习困难”诊室检查，看了眼大屏幕发现确实有这个诊室。江先生称第一次听到这个诊室觉得特别好奇，要是自己小时候有这个诊室的话，也不至于当个学渣了。随后医院表示确实有“学习困难”诊室，属于心理科下的诊室，只有每周四开诊。
火上热搜后，记者了解到，复旦大学附属儿科医院这一门诊至今开设已有两年多，每周四下午半天门诊，两年多来接诊了1500余名孩子，为他们的学习成长之路提供更多帮助。不少网友感慨，“要是我小时候有这个门诊就好了！”“学习不好，让妈妈带去看门诊”“太真实了，符合大家的实际需要”……网友调侃之余，也十分好奇：“学习困难”门诊到底看点啥？为何要开设这个特别的门诊？
“我们也挺出乎意料的，没想到两年多的门诊突然一下子火了起来。”儿科医院心理科主任朱大倩告诉记者，“2020年9月开设门诊，主要是看到心理门诊里亲子冲突与学习有关的非常多，但到底是孩子不愿意学、还是确实没能力学，内中原因还应细分，学习困难门诊由此应运而生。
这个小而美的门诊，从一开诊患者就络绎不绝。需提前一周预约，每次限号20人，基本每次都“满员”。“我的孩子坐不住，上课总是开小差”、“老师说啥娃总是记不下来，上课仿佛没有灵魂”……朱大倩告诉记者，来问诊的大多是小学生、幼儿园孩子及家长。“其实有这个意识非常好，早点发现原因、早些进行干预，效果更佳。”
那么，如此特别的门诊到底看点啥？据介绍，“学习困难”门诊接诊患儿后，医生会详细与家长访谈，了解孩子学习、生活情况，孩子本人情绪、发育状态等，然后根据访谈结果，开出标准化评估和检查（包括心理测试、各种类型躯体检查），以此详细鉴别孩子学习困难的问题出在哪儿。
10岁半的男孩健健现在上四年级，写作业拖拉，不守课堂纪律，经常被老师批评。妈妈王女士也对孩子严厉批评。时间长了，健健不再愿意跟妈妈聊天。随着学习难度提升，健健有些吃力，王女士心急如焚，可无论她怎么打骂都收效甚微，于是王女士带健健到武汉儿童医院求诊。
康复科副主任医师朱红敏检查发现，健健患有注意缺陷多动障碍，也称“多动症”。朱红敏为他制定了个体化治疗方案，包括药物治疗、心理行为干预和物理疗法等。朱红敏也告诉王女士，错误的教育、缺乏关爱或过度严厉管教，会激起孩子的反抗情绪。羞辱或体罚孩子，无法促使孩子真正改正行为。治疗方案实施不到一周，健健的作业字迹工整多了。王女士则给孩子更多的耐心和鼓励。三周后，孩子的作业“焕然一新”，也愿意跟妈妈分享学校趣事了。
朱红敏介绍，“学习困难”笼统地是指学习能力低、学业表现不佳。在医学上，“学习困难”是一个临床症状的表述，其原因主要包括多动症、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍、阿斯伯格该院综合症等。朱红敏还提醒家长，学习困难并不等于孩子智力差。许多学习困难的孩子智力正常，甚至很聪明，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。孩子的学习问题，如同天使的翅膀被隐藏起来，需要医师、家庭、学校、社会给予足够的支持和帮助，终有一天，他们能在自己的人生道路上逆袭成“学霸”。
据国内外研究报道显示，学习困难发生率约为20%左右，男生发生率比女生多一些。专家表示，“学习困难”其实是一个在很多因素的作用下，造成孩子学习状态不好、成绩不良的结果；导致学习困难的原因有很多，例如各种神经发育问题、情绪和精神心理障碍、文化和环境不利因素、家庭教育不当等等。
与其他疾病一样，“学习困难”的孩子找到病因后，及时干预尽早治疗，效果更好。以单纯的“注意缺陷多动障碍”为例，一般治疗个把月，就会收获明显疗效；至于其他复杂性神经发育障碍，需要长期随访康复。从现有案例来看，幼儿园前来问诊的孩子，经过及时纠正，入学后障碍会明显减少，优于高学龄段就诊患者。
专家最后建议：家长们日常还应多留心、多观察，发现孩子学习生活有问题，尽早前往专业儿童心理门诊问诊，以期获得更好疗效。
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