孩子的社交能力和大运动、精细运动发展一样，是有发展里程碑的。我们来认识孩子社交发展的4大阶段。
1岁左右的宝宝自己和自己玩，或者和家人在一起玩。独自玩耍的时间有利于孩子“自我”觉醒，开始意识到“我，是什么东西，我原来是个独立的存在的人。”当孩子没有完全认识自己之前，是无法发现他人的，自然就不会有社交。
基于“自我”的发现以后，孩子会意识到“我和他人的区别”， 会慢慢把人归类为“熟悉的”和“不熟悉的”，开始认生、对陌生环境产生警觉，不喜欢熟悉的家人离开。
2岁多的宝宝慢慢开始知道，自己是一个独立存在的人，有很强的主权意识，“我的”这个概念非常清晰，什么东西都是“我的”。
这个阶段的孩子，对自己周围环境明显有了更多的兴趣，乐意和TA差不多大的孩子呆在一起，但是各玩各的，没有互动，有时会听和观察其他孩子，这有助于他们进一步发现自我。
3岁的孩子，已经建立“自我”意识，这个阶段是真正意义上社交需求的爆发期，孩子有更多的兴趣去和其他孩子互动，比如交流、交换玩具。虽然还是各玩各的，但是他们会愿意玩同一个玩具，或者会模仿其他孩子做一样的事，但缺少共同的目标和兴趣。
这个阶段的孩子需要有空间拓展自己的社交圈，最好是一个稳定持续的社交圈，幼儿园是个不错的选择，但不是唯一绝对的选择。有一点是肯定的，我们要创造更多的条件让孩子接触同龄人，接触的时间更长，接触的人更多。
4岁左右，孩子开始有“团队合作”精神，大家会齐心协力为了完成同一个目标而玩耍。孩子中一定会出现一个“孩子王”，会把自己的想法说出来，然后指挥其他孩子怎么做。沟通交流和聆听能力是这个阶段的关键。
这个阶段的孩子开始有了“好朋友”的概念。有不少孩子之前排斥去幼儿园，过了4岁就不再排斥了，有的还会特别期待。因为他们的人生第一次有了“好朋友”，因为这些好朋友，幼儿园变得不同了。
