在架子鼓学习中，家长“陪练”是家长对孩子的影响大于教师的主要原因。孩子身上出现的问题基本上大部分都可以在家长身上找出原因。家长在孩子心目中具有的特殊地位是教师无法取代的，家长的态度往往比教师的影响力大得多。
在儿童学鼓过程中，家长对儿童学习动机的影响是关键性的。
作为一名合格的家长，一定要与教师一起把培养学生学习动机看作是一个重中之重的任务来抓，放到比任何内容都要更为重要的位置上来，避免因为自己不良的策略而导致孩子对架子鼓学习产生越来越多的抵触情绪。除此之外，家长更重要的是还要激发和培养学生对架子鼓学习的兴趣，让学生喜欢架子鼓，热爱音乐。
学鼓学的是一种技巧，而技巧是需要不断练习才能达到纯熟的。就算老师教的再好，没有足够的练习也不可能学好鼓。但是孩子很难靠自己做到真正的自觉和自律，这种时候，就需要家长的督促和指导，给孩子一些强制的压力去让孩子完成架子鼓的练习任务。
练架子鼓需要眼、耳、手、脚、脑身体多器官全方位协调运作，初学架子鼓的孩子很难全面掌握这一切，需要家长在旁边帮忙听、帮忙看。
家长在陪练的过程中要帮孩子留意是否姿势正确，声音是否“飘”，提醒孩子将老师在上课时强调的重点、难点都做到位。
每一个成功的孩子的身后都有家长辛勤而成功的付出。因为孩子初学鼓时年龄还小，很多老师上课的东西自己根本无法记住，甚至可能一出门就忘了，所以家长“陪练”对孩子初学鼓有着非常重要的作用。
由于家长每天都陪孩子练鼓，对孩子潜移默化的影响甚至是教师无法取代的。如果家长不懂得要怎么样去陪孩子练鼓，孩子练鼓时应该注意些什么事项，或者是指导的方法不正确，都会对孩子造成决定性的影响，错误的东西每天在不断的强化巩固，靠教师课堂上有限的时间是很难纠正的。当然，若是家长能很好的发挥辅导的作用，不仅仅可以做教师的好助手，孩子的好帮手，同时能让学习取到事半功倍的效果。
孩子良好的练鼓习惯是在练鼓中逐步形成的，是在老师的要求，家长的努力配合下培养出来的。同样不好的练鼓习惯则是在无人指导或要求不严的状况下培养出来的。练鼓习惯的好坏直接影响着练鼓的效果。一定要陪孩子掌握科学的练鼓方法，爱因斯坦曾说过重要一句话：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法”，方法不对，努力白费。孩子年龄小，不可能自己去思考练鼓的方法，只有靠家长不断的去引导。但是，在陪练的过程中有很多的策略和方法，要引起重视。
