在生活中我们会常常看到:有些孩子很会说话，说起话来头头是道，给人的感觉是这孩子很聪明。可是他只要遇到需要用眼睛看、用手写的活动任务，比如书写，就会表现很差。还有的孩子背书很厉害，理解力却相对要差得多。当需要他完成阅读、书写任务时，往往看起来不专心，不用功。为什么会这样呢？
网络上不少家长辅导孩子功课动不动就火冒三丈，甚至生气到心脏病发作。这些家长正因为不了解孩子在哪些方面发展遇到了困难，无法提供有效支持，感到非常挫败。
一般来说，这类孩子听觉功能不错，但视觉、运动功能发展落后。感觉运动、听知觉与视知觉是人类学习的基本能力，与孩子在校的听说读写算等活动有紧密的联系。孩子学习不好，很多家长往往归因为注意力不集中、学习不努力，但实际上孩子学习能力发展不平衡才是学习问题产生的根本原因。
一个孩子的神经发育是否正常，通常可以通过观察他/她早年“三翻、六坐、八爬”以及一周岁后独立行走的情况来了解。对比同龄孩子的运动能力发展情况，就可以发现孩子是否存在神经发育落后于同龄儿童的情况，即“不及龄”现象。孩子通过看、听接收到外界信息后，要通过“动”，也就是非语言行为或者言语（口腔肌肉运动）来做反应。只有视、听、动三方面都得到平衡发展，才能使孩子较好地完成学习任务。
随着有声读物的普及，未识字的孩子也能通过听来获取大量信息。加上很多孩子看电视、玩电脑游戏、听故事、很早就开始听说英语，积累听的经验比较多，而看和运动的经验比较少。在阅读时需要用眼睛去观察字形，用耳朵联想字音，用感觉经验去体会字义，这样一来，孩子缺乏多感官联合能力的问题就凸显出来。
视觉分辨能力和视觉记忆力落后于同龄儿童的孩子，可能抄写十几个字要写好几个小时。因为完成书面作业很吃力，孩子很快就对学习厌烦了。家长和老师需要细心观察，发现孩子因为某项能力发展不及龄而造成的学习或人际方面的困难，及时提供支持。
另外，家庭教养方式也直接影响到孩子未来的学习和社会适应。父母鼓励孩子探索、重视孩子身体健康、讲究教育方法、父母言行一致、亲子关系融洽、不迁就溺爱、不会对孩子嫌弃不满、给孩子零用钱等行为表现积极，孩子在学校的表现就越好。
