自闭症儿童会有很多问题，比如沟通障碍.重复僵化的动作等等。因此，我们应该对儿童的这些行为进行一些早期干预，那么如何干预自闭症儿童的行为呢？
当教师能耐心细致.持之以恒地帮助孩子学习自己缺乏的技能和行为(比如社交能和各种娱乐技能）是问题行为减少的日子。面对孩子的许多问题行为，除了逐一处理外，还应该做到“四不”.“四要”：
D.不要只说：“不要这样做！”而是要说：“我会帮你这样做的。”
对于以“获得”（物品.注意）和“逃避／防止”（做事.针对某一环境的各种问题行为(如发脾气等)，采取行动“消退法”这是首选。要故意忽视自闭症儿童的这些行为，坚持原则，坚持不懈，大力表扬儿童的良好表现。经过一个阶段，儿童的问题和行为可以逐渐减少。
有些问题必须立即消除，如咬人.严重破坏事物.严重自伤等。，此时有必要采取一定的惩罚措施。咬人和严重破坏事物后，除严厉谴责外:“这样不对”此外，立即将孩子送去隔离。对于严重自伤行为，应采取限制身体的措施，可立即抱住身体等。
有些有“自我娱乐/自我满足”或“释放／舒缓”自我刺激（如摇手）.有些固执，有些固执.重复行为），找到一种替代行为让他学习，让孩子把注意力转向其他有意义的事情，同时注意建立有效的社会行为，教他更多的互动活动和游戏。例如，帮助成年人做事，一起玩拼图游戏或球类游戏。
即切断行为的刺激源。例如，处理孩子摔倒的东西。.撕东西的行为；首先，通过改变环境来减少不良行为，比如珍贵的.易碎的东西放在孩子们拿不到的地方；把能撕的东西（比如报纸）.收藏书籍)。
引导孩子在生活中使用.正常的活动兴趣是解决自闭症儿童破坏行为的问题.最好的自我刺激方法。
是指自闭症患者在舒适放松的心情下逐渐接近自己害怕的东西，或者逐渐提高恐惧的刺激强度，降低甚至完全消失。
