“主要是看到心理门诊里亲子冲突与学习有关的非常多，但到底是孩子不愿意学、还是确实没能力学，内中原因还应细分，学习困难门诊由此应运而生。”
在预约界面，就有专门的进食障碍MDT门诊，属于心理、消化、营养、中医、康复、神经、遗传代谢、外科等多个专家联合门诊。
影响儿童学习表现的常见障碍如注意缺陷多动障碍、抽动障碍、运动障碍、执行功能障碍等，还包括儿童学习技能障碍如阅读技能障碍、计算技能障碍、书写表达障碍、语言加工障碍、视觉感知障碍等。
该门诊由儿童保健医生、精神科医生、心理医生、心理治疗师、康复治疗师组成的专业医疗团队，能够为因各种原因导致学习困难的孩子提供诊断、评估、心理治疗、药物治疗、物理治疗等综合干预服务，让儿童发挥最佳潜能、得到全面发展。
门诊地点在儿童医院门诊楼四楼儿童保健所，周一至周日全天均可预约。
8月2日，晚报菌查询济南市儿童医院微信预约渠道显示，8月6日以前部分医生的号源已全部约满或还剩少量号源，8月8日号源充足。
复旦儿科医院心理科主任朱大倩医生告诉记者，来问诊的大多是小学生、幼儿园孩子及家长。如果能早发现、早干预，效果就更佳。幼儿园前来问诊的孩子，经过及时纠正，入学后障碍会明显减少，优于高学龄段就诊患者。
临床上，因神经发育障碍导致“学习困难”的孩子里，“注意缺陷多动障碍”是最常见现象。这些孩子由于神经发育不完善，难以集中注意力，学习时易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩。还有一种常见情况是孩子智力正常，但在某项特定学习能力方面存在发育落后，进而影响到相应学科成绩。“这两类孩子往往被误解成学渣，或不爱学习的‘懒虫’，实际上经过正规治疗（包括药物治疗、行为治疗、专业康复训练等），孩子情况可以大大改善，门诊也不乏“学渣”逆袭成“学霸”案例。
至于因情绪障碍导致的“学习困难”孩子，则大多集中在“学校适应障碍”、“焦虑抑郁”等。前来问诊的孩子大多表现为对学习丧失兴趣、与大人对抗，被家长老师误解为“青春期叛逆”。
朱医生还提及，门诊也遇到过看似“学习困难”的孩子，其实与孩子本身没有太多关系，而是家长教育方式不恰当，或学习环境不合适。例如，有的家庭给孩子安排学习负担太重，没有运动和玩耍时间；有的家庭更换辅导孩子学习的家长，孩子对全新辅导方式不太适应等。
