现在很流行给孩子去测智商,很多家长问是不是有必要也给自己的孩子测一下呢?当然可以啊! 但家长首先先要了解智商到底测的是什么?可以体现孩子的哪些能力?不能体现孩子的哪些能力?明白了这些是不是才能利用这个工具更好的了解孩子?
智商测试最早是在20世纪初法国心理学家比奈编制的,当时是为了普及义务教育,筛选智力落后的儿童。智商主要反映的是人的认知能力、思维能力、语言能力、计算能力等。也就是说,它主要表现的是我们偏理性部分的能力,它可能是大脑皮层主要主管抽象思维和分析思维的左半球大脑的功能。因为传统的智力观认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的,所以智商这个指标其实只能代表我们左半脑能力。
但其实智能是多元的,所以在1983年心理学家加德纳提出了大脑多元智能的理论。这是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念。什么意思呢?就是我们每个人身上至少存在七项智能 :即语言智能、 数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、
人际交往智能和自我认知智能。智能的分类也不仅仅局限于这七项,随着研究的深入 ,会鉴别出更多的智能类型。加德纳又在1996年就提出了第八种智能,就是认识自然的智能。我们怎么去理解呢?意思就是说一个人的成就高低并不只是智商一个因素决定的。打个比方我们经常说情商 ,其实也就是多元智能中的人际交往智能。那情商也很重要, 反映了一个人的社会交往能力,情绪控制能力, 人际关系和领导力等等。它是非理性的, 更多的是在我们大脑右脑前额叶的部分。
那为什么我们一直那么重视智商水平呢?因为想要学好学校语数外的主课, 这些能力主要都集中在左脑的脑区,这样我们就仿佛看到一个现象:好像智商高的孩子学习成绩就好。
是这样的吧?! 当然左脑脑能强的确会让孩子学习起来轻松一些,但智商高的孩子未来一定成就就高吗?这个问题是值得我们思考的。其实人生中两个重要的阶段:学习阶段和社会阶段。学习阶段需要左脑的学科学习能力,也就是智商发挥着重要的作用。但我们会发现进入到社会阶段后,情商、社交能力变得更加的重要。学习阶段能够让我们进入社会阶段有个好的起步点,但进场后依然要靠自己的创造能力,人际交往能力,对事物的远瞻性取得最终的成果!这就需要全面的发展多元化智能。
那有些家长就会问孩子的多元智能可以测评吗?是可以测评的,目前世界上用的较多的测评大脑多元智能的手段就是脑波测试。测量脑电波是运用生物反馈技术收集大脑中不同脑区发射出不同频率的波段来体现各个脑区能量的情况。包括七项多元智能、左右脑平衡度、注意力水平等。大家可以找找所在地有测脑波的机构,也可以看看当地的医院是否有这个项目。
所以影响每一个人的智力发展有三种因素:即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。虽然先天因素的影响占比60%,但只要有适当的外界刺激和个体本身的努力,
每一个个体都能通训练发展和加强自己的任何一种智力,成为一个真正全面发展的人!
